BSCW

És una aplicació informàtica que permet emmagatzemar informació i documents, recuperar-los, compartir-los, disposar d’agendes comunes, fer debats...

Per a accedir a aquest espai i disposar del material emmagatzemat simplement es necessita connexió a l’Internet.

Els documents estaran sempre disponibles encara que no siguin físicament presents a l’ordinador, sinó que tan sols entrant al lloc web on s’han desat ja els podrem recuperar. Aquests documents poden ser de multitud de tipus: textos, imatges, fulls de càlcul, PDFs... El programa té l’opció de posar seguretat i privacitat a l’hora d’accedir als materials per tal que només persones a qui pugi interessar la informació puguin accedir-hi.

Per dir-ho d’una manera col·loquial i d’anar per casa, el BSCW seria com un “pen drive” en xarxa.

Una altra opció del programa és que permet fer conferències i interaccions dels membres autoritzats, i la interacció instantània entre ells.

Pantalla principal del programa

Web 2.0

Web 2.0 és  una nova generació de webs basades en la creació de pagines on els continguts són produïts i compartits pels propis usuaris del portal.

Facilita la màxima interacció entre ells i el desenvolupament de xarxes socials on poden expressar-se, opinar, buscar i rebre informació d’interès, col·laborar i crear coneixements i sobre tot compartir continguts.

Personalment, un punt d’interès i que m’ha cridat l’atenció són els videojocs a l’aula. És un mètode que permet que els nens estiguin atents i concentrats durant un temps determinat, més llarg que curt, ja que jugarien hores i hores si no els poséssim límits.  També farà que els nens intentin superar reptes i adversitats, i en definitiva els farà raonar i “trencar-se el cap”. Crec que millora la capacitat de pensar i actuar, tot i que avui en dia la societat no veu aquestes possibles aplicacions didàctiques.

Els pares i professors els poden utilitzar, però parant atenció de que no se’ls escapi de les mans. Em de tenir en compte que serveixen per a desenvolupar-se tant mentalment com física, i que els infants i joves necessiten una extensa gamma d’activitats recreatives, però qualsevol activitat que esdevingui una obsessió pot ser perillosa.

Pissarra Digital Interactiva

La PDI, Pissarra Digital Interactiva, és una superfície (sensible al tacte o no) connectada a un ordinador que mostra la senyal d’aquest, i permet tindre un domini directe del que hi apareix, com per exemple fer anotacions sobre la finestra oberta, retocs d’imatges, utilitzar amb major facilitat i precisió programes de dibuix i retoc d’imatges...

                                            

El principal fet característic de la pissarra digital es que es controla l’ordenador mitjançant aquesta superfície, amb un bolígraf, el dit (en cas que sigui tàctil), o algun altre dispositiu que li dona la funció de ratolí, que és el que ens dona interactivitat amb la imatge. Això és el que la diferencia de les pissarres convencionals o d’un ordinador connectat a un simple canó videoprojector.

Des del meu punt de vista, pot tenir una gran aplicació dintre una aula, ja que a més a més de les funcions d’una pissarra convencional, et permet interactuar directament amb el que es reflexa a la pantalla de l’ordinador. A més a més, hi ha programes especialitzats amb aquests tipus de programes que permeten dissenyar activitats que faran que l’alumne aprengui i interactuï de manera directa amb aquest.

JClic

El JClic és un programa informàtic que permet crear multitud d’activitats pedagògiques: trencaclosques, associacions, exercicis de text, paraules creuades, sopa de lletres...

Aquestes activitats solen utilitzar-se com a reforç dels llibres de text i les classes ordinàries. Amb elles, es pretén ampliar els coneixements i treballar continguts relacionats amb el temari que el docent estigui realitzant durant aquella setmana, mes o franja de temps que es realitzi, d’una manera més amena i motivadora per als alumnes.

Les activitats no s’acostumen a presentar soles, si no agrupades en projectes. Un projecte esta format per un conjunt d’activitats i una o més seqüències, que indiquen l’ordre en que s’han de mostrar.

 

Caceres del tresor

La cacera del tresor és un tipus d’activitat didàctica utilitzada amb freqüència pels docents, ja que és senzilla d’utilitzar i permet a l’alumne que investigui i treballi pel seu compte.

 Aquestes activitats consten d’una pregunta inicial (anomenada també la “gran pregunta”) i unes altres preguntes més concretes per tal d’ajudar a resoldre la primera i principal. Aquestes “sub-preguntes” tenen un llistat d’enllaços que dirigeixen l’alumne cap a llocs web d’interès i que els ajudaran a resoldre-les.

L’objectiu final és que a partir de les respostes obtingudes puguin trobar i sintetitzar una resposta per a la pregunta inicial. Aquesta, la trobaran interaccionant i debatent en grups, o bé fent una síntesi i reflexió individual.

Per tant, podem destacar que les caceres del tresor permeten adquirir informació sobre un tema determinat, així com fomentar el treball i la busca a través de la xarxa. També permeten treballar la capacitat de síntesi i interacció de l’alumne, i són un recurs educatiu per millorar en tècniques TIC i permeten treballar segons el ritme d’aprenentatge individual.

Webquest

El webquest és una eina que permet crear material didàctic a docents i educadors.  El que es pretén es que a través d’unes activitats els alumnes siguin capaços de buscar informació (ja sigui total o parcial) a través dels diferents recursos oferts per l’Internet.

Sol tenir sempre la mateixa estructura:

-      - Introducció:  s’explica el tema sobre el qual els alumnes hauran de recercar informació i treballar-la.

-     - Tasca: es descriue l'objectiu general i global de la investigació que els alumnes hauran de dur a terme.

-     - Procés: en aquest apartat es descriu com s’han de dur a terme les activitats i la manera com es distribuirà la feina dintre l'aula.

-     - Grups: s'assigna i es detalla mes concretament la recerca que ha de fer cada gurp de feina (en el cas que el treball no sigui individual).

-     - Avaluació: es detalla com s’avaluarà aquesta recerca.

-     - Conclusió: és la part de la webquest on s’anotaran totes les coses que han aportat els alumnes amb la realització de les activitats

-     - Crèdits

-     - Guia del professor

Aquesta eina promou la utilització d’habilitats cognitives, el treball cooperatiu i l’autonomia dels alumnes.

En definitiva, el que es pretén quan se’n crea un és que l’educador doni les pautes i si convé certa informació per tal que l’alumne, aquí és on recau tot el pes, s’espavili per tal de realitzar les activitats programades. Buscant a través de la xarxa.

Exemples de webquests

Exe-learning

L’ Exe-learning és un programa que serveix per a modificar continguts oberts ja existents i crear activitats per a que els alumnes les puguin resoldre. No és gaire difícil d'utilitzar ni complex, per tant pot ser de gran ajuda per als docents amb pocs coneixements tècnics.

Mitjançant l'exe-learning es poden crear i editar activitats amb contingut multimèdia (imatges, vídeo, àudio, animacions, expressions matemàtiques, textos, ...). Aquestes estan principalment enfocades cap a una vessant didàctica.

A banda d’això, el programa et permet exportar el projecte creat com a lloc web, per a que altra gent pugui veure-ho i aprofitar-ho. En el nostre cas, ho podrem exportar per tal que altres docents i educadors vegin la nostra feina i puguin basar algunes activitats en el nostre treball.